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认准关键 打通体系 提高教育质量

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  认准关键 打通体系 提高教育质量认准关键 打通体系 提高教育质量 发布时间:2016-02-25来源:作者:浏览次数:18437 2月25日,浙江大学召开2016寒假领导班子重大战略问题研讨会,校领导班子成员就提高大学教育质量进行专题研讨,系统梳理和明确学校下一步发展的思路和举措。浙江大学党委书记金德水主持会议。 分管副校长罗建红、严建华分别就本科教育教学大讨论情况及若干重大决策和研究生教育主要工作及下阶段改革重点进行了汇报交流。党委学工部、研工部分别就本科生、研究生思政工作的情况做了汇报。金德水指出,今年6月,教育教学大讨论即将进入收官阶段,任务很重,时间很紧迫,所以需要进一步把这项工作做到实处,充分利用好每一次研讨会,认真调查研究,学习国内外的先进方法。要注意用新思维、新视野、新方法来把握,即不盲目照搬照抄,也要摒弃旧有的落后做法,需要有改革、创新、发展的观点,要体现战略性、前瞻性和国际化。金德水强调,教育教学大讨论的任务很多,重中之重的大事要抓紧。要保持清醒的头脑,认清这次战略性研讨的大背景,必须统一思想,合力合拍,营造一个非常好的生态环境,定举措,抓落实,出成果。本科生的教育教学体制,既要推进改革,又要慎重,不能随意翻烧饼影响教学。要注重教学的内涵质量;本科生研究生教育,都必须突出立德树人,培养德智体美全面发展的时代高才。要着力抓好招生工作,真正落实院系是办学主体。要落实责任,强化服务,加强领导,做出成果,回报全校的教职员工。校长吴朝晖听取了汇报并发言。他说,此次教育教学大讨论在学校的工作上是一个重要节点。四校合并以来,学校已经进行了三次大讨论,已经形成的纲领性意见有很好的指导意义,但从操作层面上还没有完全落地。当今国际高等教育继续向全员化和个性化发展,国内高等教育改革正经历从规模发展到内涵提升的转变,此背景下,学校的教育教学大讨论形成的共识和举措,将对学校的下一个十年甚至更长的时间产生深远影响。本科教育讨论的关键问题是进一步完善和优化人才培养体系,出发点应该是优化和完善,改革的重点是打通体系内部的结构。要转变观念,四个课堂之间的关系需要联动考虑,融入全员、全人培养的体系当中。专业、通识、交叉学科和思政教育须有机结合,尤其是跨专业交叉培养,要形成浙大特色。同时,充分利用互联网MOOC资源,适应新时代下教育移动化的转变。在研究生培养方面,吴朝晖指出,在招生规模必然扩大的前提下,研究生培养质量的提升是所有问题的关键。要将质量的把关下移给学科,充分发挥院系一级学位委员会的作用,下决心推进全隐名评审,建立明确的出口标准和流程标准。科研体系与研究生的深度互动是关键的关键,这个互动要拿出具体的机制来保障。要以国际一流大学为标杆,立足若干试点学院,学习其招生模式和培养体系等。下阶段要适当考虑研究生的通识教育,努力将研究生的助教体系同本科生培养打通,同时也为本科生小班化培养提供可能。吴朝晖还对教育教学大讨论下一阶段的工作提出了建议。他指出,就业指导是个需要深入思考大战略,整个体系要围绕这个战略去推进,地方合作应与选调生、挂职岗位相结合;本科生培养过程当中,要明确划分责任体系,院系要重视本科生教育,充分落实责任;要围绕小班化发展趋势,对本科生培养的创新方法进行梳理,引导学生自主学习;充分发挥竺可桢学院的试点作用,探索拔尖人才的培养模式。他强调,教育教学大讨论上下互动是关键,一定要充分消除不同的杂音,形成共识,才能在中期阶段性成果的基础上进一步把成果扩大。校学术委员会、各学部、有关单位负责人参加了研讨。(文 夏平 / 摄影 周立超)



         

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